11月30日，由省教育研究院主办的广东中职教研员能力提升省级研修暨“中职语文教学中的文化传承与参与”教研活动通过“南方职教云端学堂”（第14场）线上播出。活动分别由省教育研究院职业教育研究室李文静博士、中山市教育教学研究室方铁民高级教师主持。

　　本场活动围绕“中职语文教学中的文化传承与参与”，组织观看中职语文教学中阅读、口语、写作的课堂教学课例，邀请授课教师和专家进行教学交流，围绕“中职语文教学中的文化传承与参与”开展学术沙龙。活动结合2022年广东中职教研员能力提升省级研修骨干班的“课例交流”教研项目，旨在扎实推进中职语文新课标实施，优化中职语文课堂教学，加强全省中职语文教师教学交流。

　　线下活动在中山市沙溪理工学校举行。中山市沙溪理工学校校长卢永辉在致辞中指出，学校一直以来重视文化建设与传承，始终致力于推动语文教学的改革与创新，注重培养学生的文化素养和综合素质。卢永辉希望在今后的语文教学中，能更加提出学生的主体性，鼓励他们主动探索、独立思考。培养的学生不仅能掌握知识，更能拥有智慧，成为未来社会建设与发展的积极推动者。

　　中山市教育教学研究室主任吴祥明指出，语文作为中职教育中培根铸魂的重要课程，更要发挥其立德树人的优势和功能。因此，语文教学要加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面的教育，传承和弘扬优秀文化，树立并坚定文化自信，真正做到为党育人、为国育才。

　　杜怡萍就落实中职语文课程标准，探索如何更好地在中等职业教育中推进文化自信自强提出两点希望：一是贯彻新课标，落实立德树人根本任务；二是凝聚合力，探索省级教研新模式。杜怡萍强调，目前我省正积极构建“省-市-校”三级中职教研体系，发挥中职教研在服务教育决策、促进教师发展、推进专业建设、指导教学实践等方面的重要作用，希望各级群策群力，推动我省中职教研工作迈上新台阶。

　　在课例展示及点评环节，首先是三位老师的语文课例展示及教学反思，之后是课例评析。三个课例分别为中山市现代职业技术学校肖雨老师的《写作立意》、中山市沙溪理工学校赵波老师的《源远流长的爱国情怀》和中山市建斌职业技术学校黄志茹老师的《口语交际之介绍--直播推介商品》。

　　在教学反思环节，肖雨认为语文教学应基于“浅显平实、贴近生活”八个字来开展教学，引入中山的优秀传统文化，激发学生爱乡之情，引导学生从不同的角度观察思考，使阅读和写作互为补充，将语文素养与人文精神有机结合。

　　赵波的阅读课将语文教学与思政课程紧密融合，以爱国情怀作为主线贯穿整个教学过程；同时将课内资源与地域资源有效融合，纳米体育综合使学生能够自觉关注本土地域资源，逐渐树立文化自豪感，并坚定文化自信。

　　黄志茹的口语课从目标定位及教学达成的角度阐述了教学活动的理念依据与教学观点，并引导学生关注生活，了解地域特色资源，感知本土文化，培养学生的语言表达能力及文化自信。

　　广东文艺职业学院佟景渝高级讲师对三位老师的课例进行评析纳米体育在线。他指出，通过教学设计，三位老师紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，纳米体育综合纳米体育综合都较好地达成了既定的教学目标。在个性表达方面，肖雨更加注重教学逻辑性，赵波善于通过情感的传递来激发学生的爱国情怀，黄志茹则以教学活动为切入点激发学生学习动力。此外，佟景渝还对教学课例提出针对性建议：肖雨的课可对教学难点的立意应强化“高远、深刻”，赵波的课可在家国情怀和个人情怀层级上的培养再斟酌考量，黄志茹的课需将共性原则和个性引导恰到好处地表达出来。

　　在学术沙龙环节，中山市沙溪理工学校陈碧兰高级教师、佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校黎明高级讲师、广东文艺职业学院佟景渝高级讲师、中山市火炬科学技术学校胡忠林高级讲师以及珠海市理工职业技术学校曾雄高级教师围绕“中职语文教学中的文化传承与参与”展开研讨。

　　黎明认为，将“文化传承与参与”列为中职语文学科四大核心素养之一明确了中职语文学科的担当——即“培根铸魂”的学科使命，帮助学生建立对文化的感知、热爱、参与、传承。在具体落地中，要站稳语文课堂，要让语文课堂“美起来”、“动起来”、“评起来”。

　　佟景渝指出，中国优秀传统文化是中华民族的根和魂，培养中国的建设者和接班人，需要中国自己的文化浸润。在培养学生“文化传承与参与”核心素养的过程中，要激发学生学习兴趣，使学生热爱传统文化，学生在参与的过程中才会有感受和反思。

　　胡忠林提出，中职语文的课堂教学可以利用当地资源，鼓励学生参加实践活动；同时善于利用校园中的文化课程、主题文化活动来充实教学。在中职语文教学中如何开发利用地域特色资源上，胡老师以课题为例，总结了专题开发、实践结合、理论提升三个方面的经验。

　　陈碧兰指出，作为语文老师，要充分利用网络资源，在当代文学的教学过程中，注重工匠精神培养，可跨学科设计教学，例如在语文教学中融入历史、地理等知识，让课堂活起来。地域资源和文化资源是相辅相成的，地域特色可以促进文化传承，文化传承可以促进地方特色发展。

　　曾雄详细解读了文化传承与参与的内涵，并指出语言运用是基础，其它三个核心素养是在基础之上启发学生。图书馆、网络以及博物馆等都可作为了解地域资源的素材。在教学中引入地域资源，能够让课堂活起来，增强学生的亲切感。

　　省教育研究院职业教育研究室副主任邓文辉对活动进行总结。本次活动是省教研院职教室首次走进学校去开展省级教研活动，活动通过展示、评析、讨论，让大家对中职语文教学中的文化传承与参与有了更深刻的认识。在语文教研中，期待有更多类似的活动能让语文教得更有趣，让学生学得更有劲。

　　活动于30日下午以南方职教云端学堂第14场的形式，通过中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育等多个平台进行同步直播，各地市中职专兼职教研员纳米体育在线、中职学校语文教师通过线上方式参加了交流活动。截止活动结束，点播量累计 34.68 万次。

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